新華網(wǎng)北京9月9日電 據(jù)新華社“新華視點”微博報道，總書記9日上午來到北京師范大學(xué)看望一線教師，向廣大教育工作者致以節(jié)日祝賀。在學(xué)校主樓參觀“尊師重教、筑夢未來——慶祝第30個教師節(jié)主題展”時，他在“教師世家”、“特崗計劃”、優(yōu)異教師代表先進事跡等圖片圖表前駐足停留，聽取介紹，不時插話詢問。

　　古代經(jīng)典應(yīng)成為民族文化基因

　　北師大教師參加了課標(biāo)制作，總書記從展臺上拿起一本課標(biāo)書翻看。聽說語文、歷史、思想政治三門課標(biāo)是統(tǒng)一，他說，我很不贊成把古代經(jīng)典詩詞和散文從課本中去掉，“去中國化”是很悲哀的。應(yīng)該把這些經(jīng)典嵌在學(xué)生腦子里，成為中華民族文化的基因。

　　教師初次是“傳道”

　　展廳內(nèi)，擺放著一張北師大早年一位畢業(yè)生公共課考試的成績單，聽學(xué)校負責(zé)人介紹說排在初次的公共課就是“人倫道德”，總書記轉(zhuǎn)過身來，笑著對隨行人員說，古人說“傳道、授業(yè)、解惑”，教師職責(zé)要做的應(yīng)該是“傳道”。

　　教育需要堅實的科學(xué)基礎(chǔ)

　　在北師大心理學(xué)院，總書記走進團隊行為、學(xué)習(xí)困難評估、學(xué)習(xí)能力提升等實驗室，仔細觀看科學(xué)儀器上的數(shù)據(jù)，詳細了解團隊神經(jīng)特征、語言等學(xué)習(xí)困難診斷方法以及通過腦刺激技術(shù)提升孩子學(xué)習(xí)能力的演示。總書記說，教育需要堅實的科學(xué)基礎(chǔ)，因人而異、因材施教。

　　觀摩北師大“國培”計劃課堂教學(xué)

　　教九樓一間教室內(nèi)，來自貴州的50位小學(xué)骨干語文教師分成幾個小組，正在就西部地區(qū)教師在教學(xué)中遇到的實際問題進行討論，總書記走進教室，坐到大家中間，認(rèn)真觀看授課教師和學(xué)員們的討論和答疑，同大家親切交流。

　　貴州教師：“叫您‘習(xí)大大’可以嗎？”

　　見到總書記，教師們十分激動。來自遵義的劉軼說：“總書記，我叫您‘習(xí)大大’可以嗎？”“YES?！甭牭娇倳浀幕卮?，全場都笑了起來。教師陳燕說：“來到北師大，實現(xiàn)了大學(xué)夢、北京夢，我還有一個夢想，就是希望和您合個影。”“這個可以滿足。”總書記說。

　　中西部強則中國強

　　總書記說，教育短板在西部地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)，在老少邊窮島地區(qū)，你們堅守崗位，我向你們表示敬意。祖國發(fā)展，應(yīng)該是共同發(fā)展，不能讓任何一個地區(qū)、任何一個孩子落伍掉隊。你們要始終把握這個宗旨，安心教師崗位，把孩子們培養(yǎng)出來。少年強則國強，中西部強則中國強。

　　“好老師”

　　總書記和北師大師生代表座談時說，一個人遇到好老師是人生的幸運，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。做好老師，要有理想信念、道德情操、扎實學(xué)識、仁愛之心，把自己的溫暖和情感傾注到每一個學(xué)生身上，用欣賞增強學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊。

　　背景：

　　北京師范大學(xué)

　　學(xué)為人師，行為世范。北京師范大學(xué)前身為創(chuàng)建于1902年的京師大學(xué)堂師范館，是高質(zhì)量教師人才培養(yǎng)和高水平科學(xué)研究的重要基地，在教師教育、教育科學(xué)、文理基礎(chǔ)學(xué)科等領(lǐng)域形成了自己的辦學(xué)特色和優(yōu)勢。

　　北師大是中國心理學(xué)發(fā)源地

　　北師大心理學(xué)教學(xué)與研究始于1902年創(chuàng)立的京師大學(xué)堂，現(xiàn)已成為心理學(xué)教學(xué)和科研重要基地。在探索人腦發(fā)育與學(xué)習(xí)、兒童青少年心理發(fā)展、汶川地震等重大災(zāi)后心理重建，航天員選拔、南極科考、公務(wù)員選拔等領(lǐng)域發(fā)揮了重要作用。

　　國培計劃

　　為建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)好、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，2010年起，我國開始實施“中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)計劃”，以農(nóng)村教師為重點，采取骨干教師脫產(chǎn)研修、集中培訓(xùn)和遠程培訓(xùn)相結(jié)合的方式大規(guī)模培訓(xùn)教師，4年來共培訓(xùn)教師493萬人次。